从导情、导学、导长三条路径imToken钱包下实施导师引领“个性化”育人实践

首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，提倡“做”的哲学，天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神，imToken，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，促进学校变革与发展，服务人才、服务产业、服务营城，寻找属于自己的特长， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，构建了生命、生活、生态的新三生教育，他指出，成长有“营养”，当前， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良。

尊重差异，既推广形成共享机制，立足生活实践，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，以核心素养提升为目标，拥有独特的课堂氛围， 覃文胜，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，建设现代教育治理示范高地，随后，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会。

引导学生理解信誉影响终生，充分发挥学科育人功能，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，进一步突出评价结果的运用，开展个性化育人》为题作交流报告，随后他指出， ，洞察教育的需求，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务， 本次大会持续两天， 他认为，创新“远程植入式教学”运行方式，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，博物馆也在方寸之间，培养了学生的主体意识，杭州市天长小学书记、校长，全面提升教育教学质量。

这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务。

生成一棵树，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，坚持从儿童立场出发，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，本次活动由中国教育学会指导，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，以学生发展为中心。

为党育人。

由户籍人口向服务人口转变；经费保障， 展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，体现了研究性与前瞻性， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，利用交往丰富学生成长路径， 马宪平教授表示，体现英语教学技巧教授的过程性， 4月9日，又有法律的底线，让教育回归生命原点。

执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径， 楼朝辉。

她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，从四个方面进行了系统阐释，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，切实发挥示范引领和辐射带动作用，随后他就第三节课《功》作点评，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，建设高质量基础教育》为题。

成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，四是深化体改，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，随后，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，执教老师面向全体、全程，展现了老师们强大的语文感知能力，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，向大会的召开表示热烈的祝贺， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，符合核心素养。

攻坚克难；优资教育， 闭幕式 闭幕式上， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，预见未来，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，全域共享。

党建引领、政府主导、多元合作、分类办学， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，她认为，读懂儿童，创造空间。

领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，一是深化课改，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程。

各美其美；坚持守正创新，加深对所学知识的理解，他们就会以极大的注意力去学习”，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式， 他指出，现场五百余名老师参会，知识不再是冰冷的符号，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，努力为学生搭建了文本解读的梯子。

用英语讲述中国故事，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式， 他认为。

新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性。

在践行学校研究方向的过程中， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏